Календарь

«    Февраль 2010    »
ПнВтСрЧтПтСбВс
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728



  Популярное





» Материалы за 26.02.2010

    Власть Иисуса Христа


    Гладкая Татьяна

    КАКОВЫ МАСШТАБЫ ВЛАСТИ ИИСУСА ХРИСТА?

     Перед тем, как вознестись на небо, воскресший Иисус Христос сказал своим ученикам: «дана Мне всякая власть на небе и на земле» (Матф. 28, 18)
    О власти Иисуса Христа над Иеговой, Буддой, Аллахом и сонмом духовных существ,
    наряду с Христом ставших героями двухтомника «Мифы народов мира», говорить не будем. Примем как аксиому уверение Христа в том, что Ему дана ВСЯКАЯ ВЛАСТЬ НА ЗЕМЛЕ, и на основе этой аксиомы осмыслим историю человечества после Христова вознесения, то есть, определим, сколь мудро распорядился Иисус Христос данной Ему на Земле ВСЯКОЙ ВЛАСТЬЮ.
    Какой мерой измеряется власть? По большому счету – мерой ответственности за все, происходящее в охватываемых властью пределах. Если Иисус Христос действительно обладает ВСЯКОЙ ВЛАСТЬЮ, значит, Он ответственен за
    Просмотров: | Комментариев: 4

    Образование для "винтиков"

    Образование для «винтиков»

    потребительского общества

     

    Студент!

    Сумей организовать своё

    самообразование сам.

     

    На минувшей неделе, к сожалению, Верховна Рада отклонила весьма здравый законопроект о возврате к 10-летнему школьному образованию. Однако главная беда даже не том, что детей превращают в недорослей, заставляя их лишних два года сидеть за школьными партами, а в том, чему учат в современных школах.

    Вопиющим выглядит тот факт, что сегодня, несмотря на 12-летнее обучение, стандарты образования постоянно снижаются, причём за счёт сокращения фундаментальных дисциплин – математики, физики, химии, биологии. Вместо этого в порядке «гуманизации и гуманитаризации образования» учебные часы заполняются абсолютно не нужными предметами, не дающими системных знаний.

    Подобных предметов и в помине не было в советские времена – тем не менее это не мешало советской школе готовить выдающихся ученых и специалистов, которые и построили ту хозяйственную систему, которую «доизнашивают» нынешние «незалежные» государства.

    Но проблема современного обучения заключается не только в снижении отведённых на собственно научные предметы учебных часов и в соответствующем снижении уровня, но и в бессистемности, разорванности курсов как среднего, так и высшего образования. В результате на практике иногда оказывается, что дипломированные специалисты, легко бросающиеся «заумными» фразами, не могут понять сути элементарных вещей, связать следствие с причиной, сделать элементарный вывод – проще говоря, просто не умеют думать, хотя формально и знают «очень много» всего разного.

    Просмотров: | Комментариев: 0